Hva er fire mulige talevansker hos barn som er døve eller tunghørte?

Hva er fire mulige talevansker hos barn som er døve eller tunghørte?

Barn med hørselstap forstå og produsere kortere og enklere setninger enn barn med normal hørsel.
Barn med hørselstap ofte har problemer med å forstå og skrive komplekse setninger, for eksempel de med relativsetninger ( "Læreren som jeg har for matematikk var syk dag. ") eller passiv stemme (" ballen ble kastet av Mary ".)
Barn med hørselstap ofte ikke kan høre ord avslutninger som -s eller -ed. Dette fører til misforståelser og misbruk av verb anspent, pluralization, nonagreement av faget og verb, og eiendomspronomen.
Barn med hørselstap ofte hører ikke stille tale lyder som "s", "sh", "f", "t "og" k "og derfor ikke inkludere dem i sin tale. Dermed kan tale være vanskelig å forstå.
Barn med hørselstap kan ikke høre sin egen stemme når de snakker. De kan snakke for høyt eller ikke høyt nok. De kan ha en talende banen som er for høy. De kan høres ut som de er mumlende på grunn av dårlig stress, dårlig bøyning, eller dårlig hastighet for å snakke.
Barn med hørselstap har problemer med alle områder av akademiske prestasjoner, spesielt lesing og matematiske begreper.
Barn med mild til moderate hørselstap i gjennomsnitt oppnår en til fire karakternivå lavere enn sine jevnaldrende med normal hørsel, med mindre adekvat behandling oppstår.
barn med alvorlig hørselstap vanligvis oppnå ferdigheter ikke høyere enn tredje- eller fjerde klasse nivå mindre hensiktsmessig pedagogisk intervensjon oppstår tidlig.
gapet i skoleprestasjoner mellom barn med normal hørsel og de med hørselstap vanligvis utvider når de går gjennom skolen.
prestasjonsnivå er knyttet til foreldrenes engasjement og mengde, kvalitet, og timingen av støttetjenester barna får.