Når er en person tilbakestående?
Når er en person tilbakestående?
Først Down syndrom inkluderer et bredt spekter av funksjonshemming, så det er umulig å inkludere all informasjon her. Men dette vil gi noen av de grunnleggende informasjon folk bør vite om Downs syndrom. "Down syndrom" (begrep som brukes i USA), eller "Down syndrom" (begrepet brukes hovedsakelig i Storbritannia) ble oppkalt etter John Langdon Down, en britisk lege som beskrev syndromet i 1866. Kjent medisinsk som "trisomi 21 "(oppkalt etter Jérôme Lejeune i 1959), er Down syndrom en kromosom tilstand forårsaket hele eller deler av en ekstra 21. kromosom. Under befruktning, mottar hvert egg kromosomer fra far og mor. Kromosomer kontrollere menneskelige fysiske egenskaper og en rekke "normale funn" i hver person. Disse egenskapene er til stede når et foster vokser i livmoren. Down syndrom påvirker en per 800 til en per 1000 fødsler, eller om en av 733 fødsler i USA. Det er mest vanlig hvis den gravide kvinnen er over 40 år gammel. Ekstra deler av det 21. kromosom betyr kromosom gjøre opp for noen fostre bli søl opp. De ekstra kromosomer (i hele eller deler) endrer deretter veien fosteret utvikler seg, og det endrer normalt forventede ansikts- og fysiske egenskaper man ser i "normale" babyer. I tillegg, de kromosom forskjellene påvirker kognitive aspekter, samt normal vekst i løpet av barndommen. fysiske forskjellernoen av de spesielle sett av ansiktstrekk og fysiske egenskaper kan også sees hos personer med en normal sett av kromosomer. Men, som regel, Down syndrom babyer og barn har blant annet:
Andre kjennetegn som ofte er forbundet med Down syndrom inkluderer (oppført fra høyeste prosentandelen til lavest andel forekomst ):
< li> epicanthal folde 42%
I tillegg, voksne med Downs syndrom vil ofte også ha :
Hvordan er Down syndrom diagnostisert
Innen ett minutt og igjen 5 minutter etter fødselen? hver baby er vurdert ved hjelp av en Apgar Score som også omfatter observasjon (se på) og inspisere den nyfødte. * NOEN * egenskaper er mer lett synlige ved fødselen som kan tyde på Down syndrom. Hvis egenskaper er sett umiddelbart, kan ytterligere testing bekrefte en legens mistanker. Andre kjennetegn er observerbare over tid. For eksempel er alle barn født i utviklede land vurderes det på legetime. En del av målinger (foruten andre vurderinger) er høyde, vekt og hodeomkrets. I Down syndrom, hver av disse 3 målingene er mindre hos barn med DS enn i vanlige babyer /barn på samme alder. "Utviklings Milepæler" er også kontrollert og registrert. Noen av disse milepælene omfatter, etter alder riktig kompetanse, holder opp en hode, etter et objekt med øynene, sitter opp, gjennomgang, etc. Som et barn vokser, flere observasjoner av holdning, fysisk vekst og funksjoner /egenskaper, utviklingsmessige milepæler, sosial utvikling, tale, etc. vurderes løpende. Intellektuelle Kjennetegn
Verbal og intellektuell vekst er også assessed-- av foreldre, leger, sykepleiere, etc. Down syndrom barn vil vise tregere utvikling i disse områdene. De fleste SD personer har en utviklingshemming i mild (IQ 50-70) til moderat (IQ 35-50) rekkevidde. Imidlertid er selve "IQ Testing" vanligvis først gjort etter at et barn går på skolen eller for skoleplassering. Dr. Weihs beskrev den mentale kvaliteter av mennesker med Down syndrom å være "unsexual", "leken", "hengiven", "rampete" og "imitative". Imiterende betyr at fra barndommen gjennom voksenlivet, berørte personer med DS kan imitere andre, samsvarer med det de ser andre gjør. Denne kvaliteten kan hjelpe DS barn være "lærevillig", men SD person kan være svært mangelfull i intellektuelle /kognitive dømmekraft og resonnement. For eksempel kan "hengiven" natur personer med SD føre til problemer hvis personen ikke kan bedømme hvem som er trygt og som ikke er trygge. Personen med SD kan bli utnyttet av andre. De fleste personer med Downs syndrom kan ikke leve så selvstendig som andre folk på samme alder. Noen kan imidlertid leve i gruppe boliger eller kan få veiledning slik at de kan leve mer selvstendig. Er alle personer med Downs syndrom Alike (det samme)?
Nei! Ingen lege eller legmann kan klassifisere alle Downs syndrom som helt like, akkurat som ingen uten en "trisomi 21" problemet kunne bli dømt som alle like. Personer med Downs syndrom er unike individer. Selv om de kan være tregere kognitivt, men graden av svekkelse varierer. Deres ferdighetsnivåer variere; deres evne til å lære pedagogisk eller yrkes oppgaver varierer også. Historisk "behandling" av Down syndrom Personer
"behandling" i denne diskusjonen betyr hvordan samfunnet og familiene reagerte på å høre en kvinne hadde en Down syndrom baby. Siden Down syndrom er en kromosom disordering, har det ikke vært noen "medisinsk behandling" som kan kurere eller fikse de kognitive og fysiske egenskapene til Down syndrom. Historisk samfunnet ikke ønsker å være rundt mennesker med Down syndrom. For det første kan det ha skapt vanskeligheter eller vanskeligheter for å holde SD barn hjemme og ta vare på deres pågående behov og løpende behov for tilsyn. Selv i 1800 og tidligere, til familier stolt på alle familiemedlemmene bidra til daglige gjøremål på gårder eller i andre yrker. I tillegg ble barn ofte forventes å arbeide etter alder 8-9 år. Så, å ha et funksjonshemmet barn ville ha vært en økonomisk "byrde" til familier i 1800-tallet og før. I tillegg ble det på slutten av 1800-tallet preget av økt "medisinsk behandling" i institusjoner hvor de syke, funksjonshemmede, og "vanvittig" ble plassert, ofte bak låste dører på grunn langt fra sentrene for tettsteder eller byer. Selv personer med kognitiv svikt forårsaket av syfilis, hjerneblødning, hjerneslag, TIA, eller meningitt ble ofte oppbevart i institusjonene rett og slett fordi disse forholdene hadde ennå ikke blitt identifisert eller behandling var umulig (på den tiden). De kognitive endringer som kommer fra mange av disse forholdene og infeksjoner eller overgrep til hjernen (for eksempel fra å falle ned fra taket eller fra en hest) kan føre til personlighetsforandringer, upassende oppførsel, seductiveness, dårlig dømmekraft, og "trengende" typer atferd som klengete hugging, etc. Så, Down syndrom barn og voksne ble samlet inn med andre lidelse forhold som også påvirket kognitive og sosiale ferdigheter. Institusjoner holdt personer med SD ut av trouble-- men også, og enda viktigere, ut av offentlighetens søkelys. Få mennesker gikk til institusjonene for å besøke, selv familie. Da som nå, foreldre ville ha opplevd negative følelser med sin etterlengtede babyen var "annerledes" enn de forventede normer. Noen foreldre følte seg skyldig eller flau om å ha et SD barn, spesielt hvis familien var mer synlig i samfunnet. Ofte er foreldrene følte skylden, som om foreldrene eller deres familier var "defekt". Noen religiøse oppdragelse kan ha formidlet at foreldrene var ugudelige og dette barnet var deres straff. Endringer i "behandling" av personer med Down syndrom
Institutional innesperring og tilsyn fortsatt til 1980!
Noen personer med Downs syndrom levd hele sitt liv i institusjoner, og etter å ha vært rundt personer med alvorlig psykisk lidelse eller alvorlig upassende oppførsel, SD personer ofte etterlignet de atferd. Resultatet var at svært få noensinne kunne bli sluppet tilbake i samfunnet. Etter å ha bodd hele sitt liv i institusjoner, som også er der de døde, ofte har aldri kjent noen "omsorg" eller oppmerksomhet enn det overarbeidede sykepleiere kan gi. 1980 markerte mange endringer i hvordan USA leverte helsetjenester. Advokatene protesterte lagring av psykisk syke, selv de mest alvorlige schizofrene pasienter. I sin tur, talsmenn mente at samfunnet ga personer med Downs syndrom en sjanse, de kunne leve utenfor institusjon med tilsyn. Institusjoner hadde allerede i flere tiår, brukt personer med Downs syndrom som gratis arbeidskraft - personer å gjøre oppgaver uten å få betalt for arbeidet. SD personer gjorde menial arbeid, som feiende eller mopping etasjer, presser hånd gressklippere å klippe gresset, eller lage kurver og håndverk å selge. Så talsmenn visste at personer med Downs syndrom var teachable- Anmeldelser - de kunne lære arbeid ferdigheter hvis de plasseres i de rette omstendigheter og hadde tilsyn. I tillegg statene ønsket å gjøre unna med institusjoner. Hovedårsaken var at de fleste ble bygget på midten til slutten av 1800-tallet og var fortsatt i bruk i 1980! Bygningene var foreldet, hadde svært gamle ledninger og belysning, og store bygninger brukt mye varme i kaldt klima (slik som i NE og Nord Midwestern stater). States hadde ikke råd til å fornye eller ettermontere disse bygningene. Det koster å rive ned og bygge nye institusjoner ville koste mer enn de refusjoner gitt av staten Medicaid, som vanligvis betalt for bolig omsorg. Så advocacy å de-institusjonalisere og mainstream Down syndrom personer kom på en tid da økonomi vil tvinge mange av disse stedene for å lukke. I tillegg, statens helse avdelinger, som hadde tilsyn med forhold i institusjoner, ikke lenger kunne bekrefte at pasientene var trygge i sub-standard bygninger. Så, sammen med psykisk syke pasienter, personer med Downs syndrom ble "integreres". Gruppe Homes ble ofte startet utelukkende for å yte tjenester som en overgangs plassering for å hjelpe personer lære å leve i samfunn samtidig blir undervist, veiledet og overvåket. Shelters ble etablert for å undervise i disse voksne, og gi arbeidsmiljøer for deres arbeid. Samtidig ble det foreldre som nettopp fødte en Down syndrom barnet gis tjenester som tillot foreldrene å holde sine barn hjemme. Men, mens mye bedre enn institusjoner, livet for mange mennesker med Down syndrom har ikke vist mye forbedring siden 1980-tallet da mainstream ble hyllet som det beste miljøet. Tjenestene er fortsatt ikke fullføre og mye mer må gjøres for å integrere personer med Downs syndrom i samfunnet i en mye mer meningsfull måte, utenom gruppe boliger og tilfluktsrom. Behovet for utdanning!
En av de største behovene at personer med Downs syndrom har er at samfunn
skulle bli mer utdannet og forstå hva Down syndrom betyr. For eksempel, "tilbakestående" har lenge vært brukt som et negativt begrep for å beskrive personer med Downs syndrom. Ikke bare er dette begrepet hi ghly støtende
, er det også svært unøyaktig product:! Hver Down syndrom person er unik, men å bruke ordet "tilbakestående" forsøker å stemple alle personer som liksom "defekt". Den eneste "feilen" er at kromosomene fikk egge, men personer med Downs syndrom er ikke "defekt". Også for mange unge nå bruke "tilbakestående" (feilstavet som "retarted") for å beskrive noen som eller noe som er liksom "annerledes". For mange unge mennesker bruker ordene "dumme" (feilstavet som "dum") eller "dumme" (feilstavet som "stuped") for å beskrive noe som gjør den unge ubehagelig, urolig, eller rett og slett ting de ikke forstår (eller ønsker ikke å ta seg tid til å lære om og forstå). Skolen barna nå bruke "tilbakestående" eller dens feilstaving å trakassere, fornedre, eller mobber andre elever som tilsynelatende ikke måle opp til noens ideen om "normal". Men studenter som bruker disse ordene glemme at siden alle er "unikt", ingen av oss virkelig passer definisjonen av "normal". Brukes til å mobbe og for navnet ringer, elevene glemme at alle vi mangler kunnskap om noen
emne; ingen av oss er 100% kunnskapsrik. Ingen av oss er alltid rask tenkende. Når våkner om morgenen og halv sover, når noen av oss satt på våre klær innsiden ut det absolutt ikke indikerer å være "dum". Når noen av oss tenker saktere eller tenker over tingene før du snakker, vi er definitivt ikke "dumme". Studenter trenger utdannet slik at de kan forstå hva adjektiver egentlig mener. I tillegg, de trenger å vite hvor mye utskjelling og nedsettende kommentarer kan såre andre mennesker! Når elevene kommentere, "Han er så tilbakestående" eller "Den hunden er så tilbakestående", de bør tenke på hva de egentlig prøver å beskrive. En annen, men mindre skadelig adjektiv er "dum" som i "Den hunden er så dum når han jager halen." Når elevene blir fristet til å bruke ordet "tilbakestående" som en beskrivende adjektiv, bør de stoppe og prøve å tenke på 5 andre ord som kunne beskrive den samme oppførselen
Som eksempler. 1. John er så sjenert
at han gjør meg ukomfortabel. 2. Jeg er glad Mary stiller flere spørsmål (er mer spørrende)
i klassen fordi det hjelper oss alle forstå mer om dette emnet. 3. Nancy skade meg når hun ringte meg navn, men hun er ikke "tilbakestående" eller "dum" eller "dum", selv om hun sa stygge ting
. 4. Denne TV-show er ikke interessant for meg Hotell og holder ikke min oppmerksomhet
, men noen andre kanskje liker showet. 5. I virkelig misliker
matte, men bare fordi jeg misliker det, er regnestykket ikke dum eller dum. offensive
Selv på en gang var det akseptabelt å si "psykisk utviklingshemmet", er det ikke anbefale et passende begrep og er støtende.
- Previous:Hva er tomhet syndrom?
- Next:Hvorfor folk har ned syndrom?